OBJECTIF iii. d’analyser une gamme de produits existants servant d’inspiration pour trouver une solution au problème
Il est possible que de très nombreux produits puissent résoudre des problèmes similaires à celui confié aux élèves. Avant de se lancer dans l’élaboration du cahier des charges et de la conception, les élèves doivent identifier des produits existants apportant une solution à un problème similaire, qui pourraient partiellement résoudre leur problème ou leur donner des idées sur la manière de le résoudre. Les élèves doivent adopter diverses stratégies pour analyser ces produits, par exemple :
EXEMPLE A
- lors de courses dans les magasins, identification de produits similaires et interaction avec ces produits ;
- liste des attributs des produits existants ;
- analyse FFPM (forces, faiblesses, possibilités et menaces) ;
- analyse fonctionnelle ;
- analyse esthétique ;
- analyse du démontage par illustrations graphiques ;
- test de performance des produits ;
- évaluation d’anciens projets d’élèves ;
- recherches secondaires à l’aide des avis sur des produits laissés sur des sites Web pour les consommateurs, des guides ou des magazines d’achat ;
- résumé des avis des consommateurs donnés sur des sites Web commerciaux.
EXEMPLE A
EXEMPLE B