OBJECTIF III. Présenter la conception retenue et justifier ce choix
Présentation de la conception retenue
Lorsque tu présentes la conception que tu as retenue, tu dois en donner une image claire, qui montre précisément ses détails et ses caractéristiques. Cette image doit prendre la forme d’une illustration finale, séparée de tout travail de développement.
Pour la conception de produits, tu dois réaliser une illustration claire et bien présentée de la conception retenue, pour mettre en avant des détails comme la couleur, la forme, la texture, les proportions, le mode de fonctionnement de la solution et l’ensemble de ses caractéristiques.
Pour la conception numérique,tu dois réaliser une illustration claire et bien présentée de la conception retenue, pour mettre en avant des détails comme la couleur, la forme, la police, la disposition, les interactions avec la solution et ses caractéristiques.
Exemple 1 - Exemple de présentation d’une conception finale : publicité télévisée
Lorsque tu présentes la conception que tu as retenue, tu dois en donner une image claire, qui montre précisément ses détails et ses caractéristiques. Cette image doit prendre la forme d’une illustration finale, séparée de tout travail de développement.
Pour la conception de produits, tu dois réaliser une illustration claire et bien présentée de la conception retenue, pour mettre en avant des détails comme la couleur, la forme, la texture, les proportions, le mode de fonctionnement de la solution et l’ensemble de ses caractéristiques.
Pour la conception numérique,tu dois réaliser une illustration claire et bien présentée de la conception retenue, pour mettre en avant des détails comme la couleur, la forme, la police, la disposition, les interactions avec la solution et ses caractéristiques.
Exemple 1 - Exemple de présentation d’une conception finale : publicité télévisée
Exemple 2 - Exemple de présentation de conception finale : dessin
Exemple 3 - Exemples d'idées finales retenues (illustrant le développement)
Sélection et justification de la conception retenue
Dans le cadre d’un travail pour un client ou un marché cible, le retour d’information est une source capitale pour sélectionner une conception en vue d’en faire un prototype. Tu dois donc formuler des questions, qu’ils pourront poser sous forme d’entretien ou de sondage, pour découvrir la conception que leur client préfère et pour quelle raison. Tu dois ensuite récapituler leurs constatations dans un exposé écrit.
Ces questions doivent viser à obtenir un retour d’information sur les aspects des modalités ayant une dimension qualitative ou subjective. Tu dois admettre que tes clients peuvent changer d’avis à ce stade, ce qui peut avoir un effet sur le cahier des charges et donc te demandant de redévelopper l’idée retenue.
Tu dois également faire une évaluation critique de l’idée retenue par rapport à chaque modalité et justifier en quoi la conception retenue lui est conforme. Si la conception ne respecte pas le cahier des charges, son développement doit être poursuivi ou la modalité non respectée être redéveloppée.
Exemple 1
Dans la figure suivante, l’élève peut choisir d’écarter la conception C, qui respecte le cahier des charges, et poursuivre le développement des conceptions B et D. La conception D est développée davantage pour être entièrement conforme au cahier des charges, alors que la conception B a besoin d’un développement supplémentaire considérable avant d’être conforme au cahier des charges.
Dans le cadre d’un travail pour un client ou un marché cible, le retour d’information est une source capitale pour sélectionner une conception en vue d’en faire un prototype. Tu dois donc formuler des questions, qu’ils pourront poser sous forme d’entretien ou de sondage, pour découvrir la conception que leur client préfère et pour quelle raison. Tu dois ensuite récapituler leurs constatations dans un exposé écrit.
Ces questions doivent viser à obtenir un retour d’information sur les aspects des modalités ayant une dimension qualitative ou subjective. Tu dois admettre que tes clients peuvent changer d’avis à ce stade, ce qui peut avoir un effet sur le cahier des charges et donc te demandant de redévelopper l’idée retenue.
Tu dois également faire une évaluation critique de l’idée retenue par rapport à chaque modalité et justifier en quoi la conception retenue lui est conforme. Si la conception ne respecte pas le cahier des charges, son développement doit être poursuivi ou la modalité non respectée être redéveloppée.
Exemple 1
Dans la figure suivante, l’élève peut choisir d’écarter la conception C, qui respecte le cahier des charges, et poursuivre le développement des conceptions B et D. La conception D est développée davantage pour être entièrement conforme au cahier des charges, alors que la conception B a besoin d’un développement supplémentaire considérable avant d’être conforme au cahier des charges.
Si l’enseignant indique à l’élève qu’il est impossible de réaliser la conception D en raison de l’indisponibilité d’une ressource, l’élève peut soit poursuivre le développement de la conception B pour intégrer le changement requis, soit modifier le cahier des charges pour que la conception existante puisse le respecter.
Exemple 2
Dans la figure suivante, l’élève a fait une évaluation quantitative en s’intéressant au niveau de respect du cahier des charges par chaque conception. La conception 2 semblait la mieux placée pour être retenue car elle a été la mieux évaluée par les autres élèves, mais le retour d’information fait par le client a indiqué qu’il ne s’agissait pas de la conception à privilégier.
Lorsque les évaluations font apparaître des défaillances dans des aspects spécifiques du cahier des charges, le développement des conceptions peut être poursuivi en vue d’une amélioration. Cependant, lorsque les conceptions sont destinées à un client précis et non à un public cible, une fois la conception développée pour être entièrement conforme au cahier des charges, le choix final revient au client.
Exemple 2
Dans la figure suivante, l’élève a fait une évaluation quantitative en s’intéressant au niveau de respect du cahier des charges par chaque conception. La conception 2 semblait la mieux placée pour être retenue car elle a été la mieux évaluée par les autres élèves, mais le retour d’information fait par le client a indiqué qu’il ne s’agissait pas de la conception à privilégier.
Lorsque les évaluations font apparaître des défaillances dans des aspects spécifiques du cahier des charges, le développement des conceptions peut être poursuivi en vue d’une amélioration. Cependant, lorsque les conceptions sont destinées à un client précis et non à un public cible, une fois la conception développée pour être entièrement conforme au cahier des charges, le choix final revient au client.
Évaluation des conceptions par rapport au cahier des charges : retour d’information des pairs
Les résultats de la figure font apparaître que la conception 2 a reçu la note globale la plus élevée (13/20) et par conséquent, qu’elle devrait être perfectionnée et retenue.