OBJECTIF I. Développer un cahier des charges énonçant clairement les critères de réussite établis pour la conception d'une solution
Qu’est-ce qu’un cahier des charges ?
Le cahier des charges est un ensemble de considérations, de contraintes et de modalités relatives à une solution. Il désigne ce que la solution doit ou ne doit pas présenter pour être une réussite. Il ne doit pas décrire le résultat. Il doit montrer que les élèves ont compris les nécessités associées au problème identifié. Chaque aspect du cahier des charges doit être spécifique, mesurable, atteignable, réaliste et testable (SMART).
Le cahier des charges doit être directement lié à l’énoncé de projet. Il peut donc s’avérer difficile de formuler le cahier des charges si l’énoncé de projet n’a pas fait l’objet de recherches suffisantes et s’il n’est pas bien rédigé. Si une solution ou une conception n’est pas conforme à chaque aspect du cahier des charges, elle peut être considérée comme ne satisfaisant pas aux critères de réussite.
Les élèves devront constamment revenir à leur cahier des charges durant leur projet, notamment lors des phases de développement des idées et d’évaluation de la solution.
Lors de la rédaction du cahier des charges, les élèves doivent veiller à inclure des détails sur les aspects rassemblés dans le tableau ci-après.
Le cahier des charges est un ensemble de considérations, de contraintes et de modalités relatives à une solution. Il désigne ce que la solution doit ou ne doit pas présenter pour être une réussite. Il ne doit pas décrire le résultat. Il doit montrer que les élèves ont compris les nécessités associées au problème identifié. Chaque aspect du cahier des charges doit être spécifique, mesurable, atteignable, réaliste et testable (SMART).
Le cahier des charges doit être directement lié à l’énoncé de projet. Il peut donc s’avérer difficile de formuler le cahier des charges si l’énoncé de projet n’a pas fait l’objet de recherches suffisantes et s’il n’est pas bien rédigé. Si une solution ou une conception n’est pas conforme à chaque aspect du cahier des charges, elle peut être considérée comme ne satisfaisant pas aux critères de réussite.
Les élèves devront constamment revenir à leur cahier des charges durant leur projet, notamment lors des phases de développement des idées et d’évaluation de la solution.
Lors de la rédaction du cahier des charges, les élèves doivent veiller à inclure des détails sur les aspects rassemblés dans le tableau ci-après.
Mauvaises et bonnes formulations pour le cahier des charges
Modification du cahier des charges au cours de l’unité de travail
Les élèves peuvent avoir la possibilité de poursuivre le développement de leur cahier des charges au fur et à mesure qu’ils avancent dans l’unité de travail. La modification éventuelle du cahier des charges doit, le cas échéant, être prise en compte par l’enseignant, et la version finale du cahier des charges doit être intégrée à l’évaluation des résultats des élèves.
Toute modification du cahier des charges doit être justifiée par des recherches supplémentaires que les élèves peuvent avoir à mener après avoir découvert qu’un aspect du cahier des charges était inapproprié.
Les élèves peuvent avoir la possibilité de poursuivre le développement de leur cahier des charges au fur et à mesure qu’ils avancent dans l’unité de travail. La modification éventuelle du cahier des charges doit, le cas échéant, être prise en compte par l’enseignant, et la version finale du cahier des charges doit être intégrée à l’évaluation des résultats des élèves.
Toute modification du cahier des charges doit être justifiée par des recherches supplémentaires que les élèves peuvent avoir à mener après avoir découvert qu’un aspect du cahier des charges était inapproprié.